今天，东南教育网小编为大家带来了信息学奥赛生适合什么专业 【从信息学奥赛看创新人才的培养】如何培养信息学奥赛的学生，希望能帮助到大家，一起来看看吧！
高考来了 那些参加信息学竞赛有什么出路
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想象力与创造力
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对问题的理解和分析能力
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数学能力和逻辑思维能力
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对客观问题和主观思维的口头和书面表达能力
信息学奥赛考的是学生运用计算机高级语言，利用各种算法解决难题的能力。核心是数学建模(运用数学语言描述实际问题)和算法设计。
信息学奥林匹克竞赛是教育部和中国科协委托中国计算机学会举办的一项全国青少年计算机程序设计竞赛。主要分为NOIP(全国联赛)、夏令营(NOI比赛的扩大赛，也称全国赛)、IOI(出国参加世界信息学奥林匹克竞赛)等。
全国信息学奥赛是一个水平较高的、有较大影响力的学科竞赛。由各市组织代表队参赛，获奖名额实行动态分配制度，每年举办一次。奖项分省一、二、三等奖。各省、自治区选拔优胜者组队参加全国夏令营的扩大比赛，金牌选手将有机会代表中国参加世界奥林匹克竞赛(IOI)。
信息奥赛哪个学科好学简单
具体需自身评估。信奥是全国中学生学科奥林匹克“五大学科竞赛”中的一门，其他四个学科为数学、物理、化学、生物学，学科奥赛是由国家认可的权威性比赛。信息学，主要是指利用计算机及其程序设计来分析和解决问题的学问。信息学奥赛由中国计算机学会主办，主要考察信息学，即编程的相关知识和能力，主要包括三级赛事： 全国青少年信息学奥林匹克联赛 、全国青少年信息学奥林匹克、国际信息学奥林匹克竞赛。
信奥赛的地位：
首先，在1984年2月16日， 邓小平 同志的一句话：计算机普及要从娃娃抓起！这句话就标志着一个时代的开启，当年中国科协和教育部联合举办了首届全国青少年计算机程序设计竞赛活动，这也是信息学奥赛的前身！
其次，教育部2018年公布的高中新课标里，编程和计算机思维已经成为了必修，浙江省更是率先试行把编程纳入了高考，南京市也把编程纳入了中考科目。在2019年的9月，广东教育出版社出版的覆盖中小学阶段的《编程教育》教材，已经率先进入深圳、佛山、清远等3个城市试验后，反馈良好，正式通过了审查！
另外，信奥与数学、物理、化学、生物竞赛同为教育部认可的五大学科竞赛，但是信奥与它们不同的是，信奥是一门对逻辑思维能力、数学能力、编码能力甚至是英语能力都有要求的学科竞赛，这些能力对一个孩子综合素质的提升是贯穿一生的，而小学阶段正是这些能力形成的关键时期，这也是为什么说学习信奥的最佳时期是从小学开始的原因。
信奥赛对学生具体的作用：
作为理科五大学科竞赛之一，信息学的认可度和含金量极高，最直接的好处就是有助于升学，无论是小升初、中考、高考、海外留学，还是申请奖学金、保送研究生，获得信息学奥赛的好成绩都会有重要的助力作用。
升学择优录取
信息学奥赛获奖可以享受名牌大学降分录取等优惠，初中阶段参加NOIP获奖也可作为 特长生 被重点高中录取。
名牌大学保送
获得NOI奖牌的选手可以直接保送清华北大等一流名校。
比如：
入选IOI（国际信息学奥林匹克竞赛）2021国家集训队，刚刚升上“广大附中”高一的 彭博 同学，便成功被保送到北京大学计算机系“ 图灵 班”。
2019年国际信息学奥林匹克中国队选拔赛（CTS2019）以91.23的总分位居第一名，成为IOI2019国家队队长的钟子谦，也顺利被 清华大学 提前录取。
增强出国留学竞争力
奥赛获奖对申请国外院校也大有帮助，国际竞赛获奖可国外知名大学录取，美国、英国、德国、新加坡、日本等 发达国家 对计算机教育普遍重视，认为奥赛获奖学生的抽象概括和逻辑思维能力远远强于其他学生。
所以，信息学奥赛是帮助孩子圆名校之梦的一个较好选择。
信息学奥赛相比于其他竞赛有何优势？
信息学相比于其他四门学科有着明显的优势。
首先是难度。五大学科竞赛中，数学和物理奥赛都太“难”，北京数学奥赛金牌教练汪老师曾表示：只有不到5%的学生适合学 奥数 ，其很大程度是拼天赋；而物理则需要学生具备浓厚的兴趣和探索精神，而且动辄百万的报考人数也使难度攀升。化学和生物奥赛一定程度上是考察知识积累，由于专业就业较难，已日趋边缘化。
信息学奥赛则相对容易一些，有初一的数学基础就完全可以学习，而且学生基础水平相当，成绩不会有较大差别，所以越早接触信息学越容易出好成绩，而且只要肯下功夫，多半孩子都能拿奖。相比其他学科，信息学是目前发挥个人潜力最广，发展空间最大，专业选择面最全的课程。
第二是竞争压力小。以2017年为例，国内五大奥林匹克竞赛一等奖总人数从2016年的7595人递增到了2017年的8727人， 增长率 达14.9%。其中，信息学奥林匹克竞赛一等奖人数超过 数学奥林匹克竞赛 740人，在占比上超过数学奥林匹克竞赛8%。
与全国数百万学习“奥数”的中小学生相比，目前参加信息学奥林匹克竞赛的学生不到8万，形成强烈的反差。在总获奖人数上却是数学的1.4倍，由于参赛人数上差异大，信息学竞赛在部分省份获奖率超数学联赛的十数倍。
青少年如何入门学习信奥？
首先，我们要知道信奥赛虽然是编程类竞赛，可是它的官方指定参赛语言从2022年起，就仅存C++这一门 编程语言 。
C++读作”C加加“，是”CPlusPlus“的简称。顾名思义，C++是在C语言的基础上增加新特性，玩出了新花样，所以叫”CPlusPlus“，就像iPhone6S和iPhone6P的区别，虽然同为手机，但是屏幕尺寸6P的更大，分辨率6P的更高，芯片运行速度6P的更快。
在编程语言里，C++就是对C语言的扩充和延伸，并且对C语言提供向后兼容的能力，并且C++具备运行速度快、效率高、安全稳定等特征，在很多领域具有不可替代的作用，因此也使得C++作为信奥赛的官方指定唯一编程语言哦！
了解了C++，我们再来看看信奥赛的考试内容，信息学奥赛主要考的是运用计算机分析问题、设计算法以及上机编程、调试程序的能力。其中对C++的掌握能力是核心，信息学奥赛首先需要学习的就是C++。
试题方面，一部分是计算机的基础知识，内容包括计算机的特征（硬件和软件）、网络的特征和基本概念、信息的输入输出、信息的表示和处理、新兴应用等，常以选择题形式出现，主要依靠平时多积累，有意识去记忆，留下印象。
一部分是数学内容，范围很广，比较重要的内容大概包括：
排列、组合、 辗转相除法 、容斥原理等。还有 数据结构 会考的基本类型（整型、长整型、浮点型、字符等）和数组。
比较容易在初赛中出现的数据类型有树、栈、队列等。树： 二叉树 、完全树等；栈：先进后出特点；队列：先进先出特点。
还有一部分是程序完成（也就是算法），这部分完全靠做题经验，没有捷径，所以平时需要大量时间刷题训练。
当孩子正式入门C++后，经过系统学习，建立基本的编程思想，掌握基本指令：
（包括输入输出语句、运算符、变量的使用、顺序结构、分页结构、循环结构的基本使用）等。
这时可以对复杂的数学和逻辑问题有着更好的理解。
有了一定的基础，想要往更深层次进阶学习的同学，就可以考虑通往竞赛之路啦！参加信奥赛的孩子数据结构和算法都会经过大量的训练，对编程有更深入的理解。
如何选择靠谱的信奥教学服务机构？
作为信奥赛指定官方语言C++，可想而知它在这项赛事中重要性有多强。想要学好信奥C++，首先要有信心和耐心，毕竟这条赛道也是需要比拼毅力的。
其次就是要选对培训机构，好的机构拥有一流的师资、一流的教学服务，并且在C++竞赛领域中，拥有傲人的成绩，这样的机构才能助力孩子更好的成长。
【从信息学奥赛看创新人才的培养】如何培养信息学奥赛的学生
吴文虎，清华大学计算机系教授、博士生导师，现任高校计算机基础教育研究会副理事长。他从1984年开始参加计算机普及活动，曾任中国计算机学会普及委员会主任。作为国际信息学奥林匹克中国队总教练和领队，吴文虎教授连续15届带领中国队参加国际信息学奥林匹克竞赛，堪称国内信息学奥赛的领军人物。在带队过程中，吴文虎教授发掘、培养了一批又一批十几岁即在计算机领域有潜质和才能的青少年学生，并卓有成效地引导这些孩子走上了计算机专业发展之路。当我们走近吴文虎教授时，看到的是一位“多面”的学者形象：作为国内最早涉足计算机领域的知名学者之一，吴文虎教授不仅问鼎专业领域，并且擅长体育、音乐，兴趣涉猎广泛，其风范涵养令人高山仰止。作为教师，他鼓励创新，因材施教，从不把学生束缚在课本和课堂上；而在他眼中，能实践、会创新的学生才是真正的好学生。作为多年来致力于创新人才培养的践行者，他在不同场合呼吁“培养创新型人才需要有宽松的环境、开放的平台”。
当我们怀着崇仰的心情与这位导师谈学生、谈教育、谈经历时，始终被一种如沐春风、温暖备至的感觉包裹着——这恐怕就是大师的人格魅力所在。
记 者：谢谢您接受我刊专访。您为计算机教育和普及兢兢业业地工作了40多年，在清华大学计算机教学改革工作上发挥了重要的作用，您所带领的信息学奥林匹克国家队更是赢得了辉煌成绩！作为计算机教育界的泰斗，您当年是如何选择进入本领域的？
吴文虎：我出生在国难当头的岁月，童年是在日本侵略者的铁蹄下度过的，记忆中只有屈辱与艰辛。新中国成立后，我才有了继续求学的机会。从此，感恩报国就成为我做人的基本准则。1955年，我怀着报国之心，考上了清华大学。1958年，我服从组织调动，从电机工程系转到自动控制系学习尖端技术。1961年，我毕业后留校任教，直到如今。
1984年，邓小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”。同年，中国计算机学会就开始组织“全国青少年计算机竞赛”，这为当时计算机知识的普及以及人才的培养都打下了基础。我从那时起就作为志愿者，参与到竞赛活动中来，承担命题、评测的任务。
1987年，保加利亚的Sendov教授在联合国教科文组织(UNESCO)第24届全体会议上倡议举办国际信息学奥林匹克竞赛。与此同时，国际信息学奥林匹克竞赛也在国内酝酿。我被学校推荐去参与这项工作，从此便与这项国际青少年赛事结下了不解之缘。
记 者：作为国际信息学奥林匹克中国队总教练和领队，您在培养这些在信息技术方面有特长的学生的过程中，感悟最深的是什么？
吴文虎：首先，强化实践是学好计算机的突破点，也是信息学奥林匹克竞赛的突破点。学习计算机一定要动手，不动手是学不会的。我在第一堂课上就对学生讲，你不是听会的，也不是看会的，你只有通过自己的思考在机器上动手训练才能掌握，如果不这样，你就会是零分。实践是创新理论的土壤，没有良好土壤的话，它就不可能创新。其次，探索研究也是信息学奥林匹克竞赛最突出、最重要的特点。我们培养出来的学生应该很主动地学习，富于探索精神，我们的格言是“没有最好，只有更好”。不断地进取，不断地追求，从一道题目、一种方法开始。再次，我们强调注重优化、协同合作和总结提升。做一个好的程序不是一个人能够完成的事情，而是需要和同伴共同协作。我的许多十分优秀的学生，他们对人对事都十分谦和，实实在在，一步一个脚印。无论是什么天才，都要学会踏实地工作。
记 者：您对于创新能力和创新精神的塑造有怎样的见解？
吴文虎：创新人才培养决不是“毕其功于一役”，而是建立在全面发展的基础上。对每一个智力正常的学生来说，在一定的时期内集中精力培养一项专长并不困难。但在这个专长领域能否成为有创造力的人才，能否使专长不断发展，持久保持下去，离不开广阔的知识背景，否则肯定行之不远。
我年轻时响应国家号召，实践着“为祖国健康工作五十年”的庄严承诺。当时，我还是校田径队优秀运动员，多次在1500米和3000米越野比赛中获得第一名。坚持体育锻炼的习惯一直坚持到今天。此外，我还连续担任清华大学教师合唱团团长。反观现在，我们全面培养学生的意识还不够，而且在教学过程中通常忽略“创新”，只看重孩子的“智”。一个合格的人才应该是德、智、体、美、劳全面发展的，缺一不可。作为老师，我们对学生的教育理念应该是：知识固然很重要，但没有能力也不行，升华一步就是要有素养。总体说来就是要具备以下几种素养：一是科学素养。科学素养不强的民族就没有办法谈富国强民。二是道德素养。我们要引导学生在求学时期养成良好的道德规范和法制意识。我认为青少年们要全面发展，具备综合素质，要在成长过程中学会怎样做人、怎样做事、怎样求知、怎样健体。
培养创新人才需要宽松的环境，开放的平台，而我们现在很缺少这样的环境和平台。爱因斯坦在26岁时质疑牛顿力学，提出了相对论，而中国人26岁时在干什么呢？中国学生从小接受的教育是学好课本才算学习好，所以他们根本不敢也不会质疑。而不质疑怎么能创新呢？我们一直强调打牢基础，所以学生的课程从来都是安排得满满的。打基础本没有错，但这个“基础”绝不是建筑学意义上的“基础”。我们可以用一个比喻来形象地道出人才培养的科学：人非砖石，我们不需要也不可能像建楼房那样先打一个广阔而牢固的地基，再向上发展。人的培养应该像树苗一样让根和枝叶一起生长，一颗种子刚种下地时是没有根的，我们从没有见过一棵小苗下面会带着一个硕大的根。所以，基础要打，但同时需要阳光雨露，教会学生科学的世界观和发展论，让他们在实践的土壤中不断成长。怀有远大的理想，脚踏实地地工作，一定可以碰撞出创新的火花。这就是我们今天最需要的创新能力和创新精神。
记 者：在创新人才的培养过程中，您认为我们应该将现代教育技术手段定位为什么角色，它们应该起到什么作用？
吴文虎：首先，我们应该将现代教育技术定位于一种文化。当计算机和信息技术逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分的时候，它们就是一种文化。1946年第一台计算机诞生，它不仅仅是代替人类体力劳动的工具，而且是人脑的延伸，是辅助人进行脑力劳动的工具，所以我把它叫做“人类通用智力工具”。所谓“通用”的概念包括两方面，一方面是人人都可以使用，另一方面是事事都可以使用。计算机可以说渗透到了各个领域、各个方面，成为了人人必备的文化基础、技术基础、素养基础，这不就是一种文化吗？我国的信息技术基础教育有待加强。当今的世界已经进入了信息时代，信息网络、信息技术以及由此而产生的信息经济和信息文化已经对人类社会产生了重要的影响，也将对人类社会的发展进程起到根本的决定作用，它将影响到一个国家的国民素养，影响到一个国家的建设速度。
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